Abstract
課程改革中，教師的專業身份往往面臨挑戰，它也是教師面對壓力的一個重要原因。本文提出關注教師在課程改革中專業身份的重新建構，並以質的研究方法，指出教師尋求專業身份的過程充滿了掙扎與無力感，因此要給教師以適切的支持與尊重，使他們獲得專業身份的賦權，從而實現真正意義上的教師專業發展。 Copyright © 2008 上海市教育科學研究所.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 41-44 |
| Journal | 教育發展研究 |
| Volume | 2008 |
| Issue number | 2 |
| DOIs | |
| Publication status | Published - 2008 |
Citation
張爽和林智中(2008)：課程改革中教師專業身份的危機與重構，《教育發展研究》，2008 (2)，頁41-44。Keywords
- 課程改革
- 教師專業身份
- 危機與重構