課堂語言的教學效能

張綺文

Research output: Contribution to journalArticles

Abstract

分析課堂語言的教學效能時,語言運用不可能獨立於教學以外來分析,所以本文以講解、提問、指示等三種教學方式為基礎,以一次古漢語語法知識課為例,討論如何有效運用語言以逹到預期的教學目的。 Copyright © 1999 The Hong Kong Institute of Education.
Original languageChinese
Pages (from-to)63-72
Journal亞太語文教育學報
Volume2
Issue number1
Publication statusPublished - Jun 1999

Citation

張綺文(1999):課堂語言的教學效能,《亞太語文教育學報》,2(1),頁63-72。