Abstract
搭配問題（又稱笛卡爾積模型）是典型的整數乘法情境之一。基於文獻修訂形成學生解決搭配問題的策略水平分析框架，在學生初步學習了等組模型及倍的概念後，先分為兩部分四個問題深入研究，再通過問卷和訪談調查分析學生搭配策略水平層次，最後提出相應建議：（1）可在二年級引入搭配問題的教學，豐富學生的乘法認識；（2）宜分課時教學搭配問題，先達成加法—乘法過渡水平的認識，再在此基礎上進行反思、優化，確保更多學生受益；（3）倡導推理的課堂文化，勿急於將問題類型化。 Copyright © 2024 浙江外國語學院.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 42-47 |
| Journal | 教學月刊小學版(數學) |
| Volume | 2024 |
| Issue number | 11 |
| Publication status | Published - 2024 |
Citation
陳敏、張僑平和周潔(2024)：課堂情境下二年級學生搭配策略的變化與啟示，《教學月刊小學版(數學)》，2024(11)，頁42-47。Keywords
- 搭配問題
- 策略水平
- 分析框架
- 乘法模型