課堂學習研究:教師專業發展的平臺

馮盧敏玲, 唐田

Research output: Contribution to journalArticles

Abstract

教育改革成功的關鍵在於教師專業能力的發展與提升。「課堂學習研究」是香港教育學院推動的具有特色的教師專業發展項目。該項目以改善課堂教學質量為核心,通過大學研究人員與教師的協作,在校本行動研究的基礎上提供教師反思及再實踐的機會,為教師持續的專業發展搭建了一個可操作的平台。本文檢視了在「課堂學習研究」的實踐過程中,教師如何從與不同成員的互動中得到學習的機會,實現自身的專業發展。 Copyright © 2009 江蘇省教育科學研究院.
Original languageChinese
Pages (from-to)12-16
Journal江蘇教育研究
Volume2009
Issue number5A
DOIs
Publication statusPublished - 2009

Citation

盧敏玲和唐田(2009):課堂學習研究:教師專業發展的平臺,《江蘇教育研究》,2009(5A),頁12-16。

Keywords

  • 教師專業發展
  • 課堂學習研究
  • 院校協作
  • 反思
  • 校本行動研究
  • Alt. title: The learning study: A platform for teachers’ professional development