Abstract
教育改革成功的關鍵在於教師專業能力的發展與提升。「課堂學習研究」是香港教育學院推動的具有特色的教師專業發展項目。該項目以改善課堂教學質量為核心，通過大學研究人員與教師的協作，在校本行動研究的基礎上提供教師反思及再實踐的機會，為教師持續的專業發展搭建了一個可操作的平台。本文檢視了在「課堂學習研究」的實踐過程中，教師如何從與不同成員的互動中得到學習的機會，實現自身的專業發展。 Copyright © 2013 香港教育學院課堂學習研究中心.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 優質觀課的理論與實踐II |
| Editors | 高寶玉, 盧敏玲, 陳敏斯 |
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 香港教育學院課堂學習研究中心 |
| Pages | 225-236 |
| ISBN (Print) | 9789881223517 |
| Publication status | Published - 2013 |
Citation
盧敏玲和唐田 (2013)：課堂學習研究：教師專業發展的平台，輯於高寶玉、盧敏玲和陳敏斯編《優質觀課的理論與實踐II》，(頁 225-236)，香港，香港教育學院課堂學習研究中心。Keywords
- 教師專業發展
- 課堂學習研究
- 院校協作
- 反思
- 校本行動研究