「課堂學習研究」提升「本科知識」和「教學內容知識」之探究:判定「全等三角形」新發現

黃德華

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

本文透過分析專業數學教師的基本條件,利用一個「課堂學習研究」的實例,帶出「課堂學習研究」確實能夠有效提升數學老師的「本科知識」與「教學內容知識」,從而提升數學的教學的效益。是次研究選取的課題是中學一年級判斷「全等三角形的條件」。這個研究課主要教授學生了解『SAS 和 SSA』之差異,並找出『RHS 與 SSA』的關係。在實踐這個「課堂學習研究」,老師和研究員一起分析和討論教授這課題所需要的「本科知識」與「教學內容知識」。從討論中,發現了判斷「全等三角形」的新條件『SSO』-- O 是鈍角,並找得判斷「全等三角形」的新方法。這些新教材和新教學方法反映了「課堂學習研究」確實能有效提升老師的「本科知識」和「教學內容知識」,從而令數學老師更專業化。 Copyright © 2016 台灣數學教育學會.
Original languageChinese
Pages (from-to)17-49
Journal臺灣數學教師
Volume37
Issue number2
DOIs
Publication statusPublished - Oct 2016

Citation

黃德華(2016):「課堂學習研究」提升「本科知識」和「教學內容知識」之探究:判定「全等三角形」新發現,《臺灣數學教師》,37(2),頁17-49。

Keywords

  • 本科知識
  • 全等三角形條件
  • 教學內容知識
  • 課堂學習研究
  • Exploring the effect of improving teachers’ subject knowledge and subject content knowledge via a learning study: New discovery in determining congruent triangles’ conditions