Abstract
本文透過分析專業數學教師的基本條件，利用一個「課堂學習研究」的實例，帶出「課堂學習研究」確實能夠有效提升數學老師的「本科知識」與「教學內容知識」，從而提升數學的教學的效益。是次研究選取的課題是中學一年級判斷「全等三角形的條件」。這個研究課主要教授學生了解『SAS 和 SSA』之差異，並找出『RHS 與 SSA』的關係。在實踐這個「課堂學習研究」，老師和研究員一起分析和討論教授這課題所需要的「本科知識」與「教學內容知識」。從討論中，發現了判斷「全等三角形」的新條件『SSO』-- O 是鈍角，並找得判斷「全等三角形」的新方法。這些新教材和新教學方法反映了「課堂學習研究」確實能有效提升老師的「本科知識」和「教學內容知識」，從而令數學老師更專業化。 Copyright © 2016 台灣數學教育學會.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 17-49 |
| Journal | 臺灣數學教師 |
| Volume | 37 |
| Issue number | 2 |
| Publication status | Published - Oct 2016 |
Citation
黃德華(2016)：「課堂學習研究」提升「本科知識」和「教學內容知識」之探究：判定「全等三角形」新發現，《臺灣數學教師》，37(2)，頁17-49。Keywords
- 本科知識
- 全等三角形條件
- 教學內容知識
- 課堂學習研究
- Exploring the effect of improving teachers’ subject knowledge and subject content knowledge via a learning study: New discovery in determining congruent triangles’ conditions