「課堂學習研究」對香港教育的影響

馮盧敏玲

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Abstract

世界上不少地方正在進行教育及課程改革,然而不少教育研判的結果卻告訴我們,絕少教育改革能真正對學生學習產生正面的影響;而能夠產生明顯作用的,都是那些直接涉及學習內容的改革。課堂學習研究就是針對學習內容為出發點,以變易學習理論為基礎,運用行動研究的模式,聚合教師、教育研究員的集體智慧,解決學生的學習困難,幫助每個學生學得更好。經過六年的探索、實踐及研究,香港已有超過100多所學校參與,並已發展了130多項課堂學習研究。在這過程中,課堂學習研究被發現不僅能幫助學生學得更好,更是一個成就教師發展、校本課程發展及學校改革的有效工具。本文除闡述課堂學習研究在香港的發展外,更探討其對教師發展、校本課程發展及學校改革的影響,以及其未來發展所要面對的挑戰。 Copyright © 2013 香港教育學院課堂學習研究中心.
Original languageChinese
Title of host publication《優質觀課的理論與實踐II》
Editors 高寶玉, 盧敏玲, 陳敏斯
Place of Publication香港
Publisher香港教育學院課堂學習研究中心
Pages132-148
ISBN (Print)9789881223517
Publication statusPublished - 2013

Citation

盧敏玲 (2013):「課堂學習研究」對香港教育的影響,輯於高寶玉、盧敏玲和陳敏斯編《優質觀課的理論與實踐II》,(頁 132-148),香港,香港教育學院課堂學習研究中心。

Keywords

  • 課堂學習研究
  • 課程改革
  • 教育改革
  • 變易學習理論
  • 校本課程發展
  • 教師發展
  • 學校改革