課堂學習研究報告：優化異分母分數的教學

本文旨在透過課堂學習研究個案，詳述教師在處理異分母分數教學的優化改變。參與是項課堂學習研究的學校，原本提出針對小學四年級異分母分數的加減作為探究課題，此課題是老師認為該校學生甚難掌握的數學概念。經過早期預備會議討論後，參與的老師理解到，若要學生學好異分母分數的加減，必須先讓學生明白通分的意義，繼而令學生探究出通分的技巧。在集體設計教學活動的過程，老師跳出了課本的框框，安排讓學生探究的活動。透過是項研究，老師掌握了課題的關鍵特徴，優化了異分母分數的教學，學生的學習過程富啟發性，為異分母分數的加減奠下穩固的基礎。