Abstract
評估的作用應該為教與學服務。教師能正確地認識及運用評估，才能優化教與學。通過課堂學習研究的個案實例說明評估的各種作用，包括：找出並評估學生的已有知識并以此作為教學的切入點，找出學生遇到的難點來修正教學內容；實錄並分析課堂，並以學生的學習成效作為評估的中心，分析學生的學習成果，反饋給學生及教師以改善教與學。 Copyright © 2007 北京教育科學研究院;北京廣播電視大學.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 22-25 |
| Journal | 教育科學研究 |
| Volume | 2007 |
| Issue number | 9 |
| Publication status | Published - 2007 |
Citation
盧敏玲和李樹英(2007)：課堂學習研究：一種優化教與學的評估實踐，《教育科學研究》，2007(9)，頁22-25。Keywords
- 學習評價
- 教學評估
- 課堂教學
- 課程分析