課堂學習研究:一種優化教與學的評估實踐

馮盧敏玲, 李樹英

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Abstract

評估的作用應該為教與學服務。教師能正確地認識及運用評估,才能優化教與學。通過課堂學習研究的個案實例說明評估的各種作用,包括:找出並評估學生的已有知識并以此作為教學的切入點,找出學生遇到的難點來修正教學內容;實錄並分析課堂,並以學生的學習成效作為評估的中心,分析學生的學習成果,反饋給學生及教師以改善教與學。 Copyright © 2013 香港教育學院課堂學習研究中心.
Original languageChinese
Title of host publication《優質觀課的理論與實踐II》
Editors 高寶玉, 盧敏玲, 陳敏斯
Place of Publication香港
Publisher香港教育學院課堂學習研究中心
Pages188-198
ISBN (Print)9789881223517
Publication statusPublished - 2013

Citation

盧敏玲和李樹英 (2013):課堂學習研究:一種優化教與學的評估實踐,輯於高寶玉、盧敏玲和陳敏斯編《優質觀課的理論與實踐II》,(頁 188-198),香港,香港教育學院課堂學習研究中心。

Keywords

  • 學習評價
  • 教學評估
  • 課堂教學
  • 課程分析