Abstract
評估的作用應該為教與學服務。教師能正確地認識及運用評估，才能優化教與學。通過課堂學習研究的個案實例說明評估的各種作用，包括：找出並評估學生的已有知識并以此作為教學的切入點，找出學生遇到的難點來修正教學內容；實錄並分析課堂，並以學生的學習成效作為評估的中心，分析學生的學習成果，反饋給學生及教師以改善教與學。 Copyright © 2013 香港教育學院課堂學習研究中心.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 優質觀課的理論與實踐II |
| Editors | 高寶玉, 盧敏玲, 陳敏斯 |
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 香港教育學院課堂學習研究中心 |
| Pages | 188-198 |
| ISBN (Print) | 9789881223517 |
| Publication status | Published - 2013 |
Citation
盧敏玲和李樹英 (2013)：課堂學習研究：一種優化教與學的評估實踐，輯於高寶玉、盧敏玲和陳敏斯編《優質觀課的理論與實踐II》，(頁 188-198)，香港，香港教育學院課堂學習研究中心。Keywords
- 學習評價
- 教學評估
- 課堂教學
- 課程分析