語文評估的趨向:「情」「理」兼備的中國語文科「學習檔案」

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Abstract

小學中國語文科注重學生的語文能力、學習語文態度、興趣和習慣的全面的評估。但要做到全面評估學生並不是朝夕的事,教師必要留意學生的學習過程。本文提出一個「情」「理」兼備的中國語文科學習檔案的設計,希望藉此能啟發教師發揮學習檔案的功能:對學習者提供回饋和激勵,改善他們的學習,提升他們語文能力,這正是現時評估改革所強調的「促進學習評估」的精神。 Copyright © 2010 優質教育基金.
Original languageChinese
Title of host publication《優化語文學習的評估:多角度思考》
Editors 唐秀玲, 王良和, 張壽洪, 司徒秀薇, 鄺銳強, 謝家浩
Place of Publication香港
Publisher香港教育學院中文學系
Pages199-213
ISBN (Print)9789881902849
Publication statusPublished - 2010

Citation

廖佩莉 (2010):語文評估的趨向:「情」「理」兼備的中國語文科「學習檔案」,輯於唐秀玲、王良和、張壽洪、司徒秀薇、鄺銳強和謝家浩編著《優化語文學習的評估:多角度思考》,(頁 199-213),香港,香港教育學院中文學系。

Keywords

  • 學習檔案
  • 促進學習評估
  • 回饋
  • 激勵