Abstract
小學中國語文科注重學生的語文能力、學習語文態度、興趣和習慣的全面的評估。但要做到全面評估學生並不是朝夕的事，教師必要留意學生的學習過程。本文提出一個「情」「理」兼備的中國語文科學習檔案的設計，希望藉此能啟發教師發揮學習檔案的功能：對學習者提供回饋和激勵，改善他們的學習，提升他們語文能力，這正是現時評估改革所強調的「促進學習評估」的精神。 Copyright © 2010 優質教育基金.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 優化語文學習的評估：多角度思考 |
| Editors | 唐秀玲, 王良和, 張壽洪, 司徒秀薇, 鄺銳強, 謝家浩 |
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 香港教育學院中文學系 |
| Pages | 199-213 |
| ISBN (Print) | 9789881902849 |
| Publication status | Published - 2010 |
Citation
廖佩莉 (2010)：語文評估的趨向：「情」「理」兼備的中國語文科「學習檔案」，輯於唐秀玲、王良和、張壽洪、司徒秀薇、鄺銳強和謝家浩編著《優化語文學習的評估：多角度思考》，(頁 199-213)，香港，香港教育學院中文學系。Keywords
- 學習檔案
- 促進學習評估
- 回饋
- 激勵