語文教學語言的影響：PMI與CMI課堂策略選擇的比較研究

余婉兒

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Abstract

本研究通過比較分析經驗教師任教同一級“普通話教中文”（PMI）及“廣州話教中文”（CMI）兩班學生的教學，探討教師在PMI 和CMI 不同教學媒介語的影響下語文課堂策略選擇的異同，以提煉用普通話教中文的有效課堂策略，並藉此思考師資在職培訓的著力點及策略。 Copyright © 2012 蘇州大學出版社.
Original languageChinese
Title of host publication《面向多元化的語境：語文教育的反思》
Editors 何文勝, 高群
Place of Publication蘇州
Publisher蘇州大學出版社
Pages169-180
ISBN (Print)9787811378719
Publication statusPublished - 2012

Citation

余婉兒 (2012)：語文教學語言的影響：PMI與CMI課堂策略選擇的比較研究，輯於何文勝主編，高群副主編《面向多元化的語境：語文教育的反思》，(頁 169-180)，蘇州，蘇州大學出版社。

Keywords

  • 語文教學語言
  • 普教中
  • 教師知識
  • Teaching Development Grant (TDG)
  • TDG project code: T3322
  • Period: TDG 2008-2009
  • Teaching Development Grant (TDG) Output

Access to Document

Research Output

Teaching development grants final and financial report: A study of objectives selection and approaches to teaching the same topic in Cantonese and in Putonghua

TSE, S. M., YU, Y. Y. F. & TANG, S. F., 2011

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