Abstract
本研究通過比較分析經驗教師任教同一級“普通話教中文”（PMI）及“廣州話教中文”（CMI）兩班學生的教學，探討教師在PMI 和CMI 不同教學媒介語的影響下語文課堂策略選擇的異同，以提煉用普通話教中文的有效課堂策略，並藉此思考師資在職培訓的著力點及策略。 Copyright © 2012 蘇州大學出版社.
| Original language | Chinese |
|---|---|
| Title of host publication | 《面向多元化的語境：語文教育的反思》 |
| Editors | 何文勝, 高群 |
| Place of Publication | 蘇州 |
| Publisher | 蘇州大學出版社 |
| Pages | 169-180 |
| ISBN (Print) | 9787811378719 |
| Publication status | Published - 2012 |
Citation
余婉兒 (2012)：語文教學語言的影響：PMI與CMI課堂策略選擇的比較研究，輯於何文勝主編，高群副主編《面向多元化的語境：語文教育的反思》，(頁 169-180)，蘇州，蘇州大學出版社。Keywords
- 語文教學語言
- 普教中
- 教師知識
- Teaching Development Grant (TDG)
- TDG project code: T3322
- Period: TDG 2008-2009
- Teaching Development Grant (TDG) Output