Abstract
香港自從實施小班教學以來，教師對採用合作學習策略已不陌生。不過，從課堂觀察中發現，有些合作學習活動未能讓學生真正合作、互相幫助學習。本文旨在分析香港合作學習活動一些常見的誤區，提出設計有效能的合作學習活動的方法，包括採用合作學習的元素，例如積極互賴和個人學習績效，並以此檢視合作學習活動的成效，以提升學生的學習效能。文章最後建議教師要充分掌握有效能的合作學習，須進行有系統的校本培訓和實踐。 Copyright © 2015 南京师范大学出版社.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Title of host publication | 小班化教學思與行：香港南京兩地小班化教學的理論與實踐 |
| Editors | 黎國燦, 嚴必友 |
| Place of Publication | 南京 |
| Publisher | 南京師範大學出版社 |
| Pages | 123-133 |
| ISBN (Print) | 9787565123849 |
| Publication status | Published - Oct 2015 |