Abstract
在課程改革中，評價始終扮演著關鍵的角色。本文首先回顧近四十年來西方評價理論的轉型與發展；其次重點分析探討“評價即學習”這一理論；最後結合上述理論與研究，探討目前中國課程改革在評價方面需要關注的主要問題。 Copyright © 2013 敎育發展硏究雜誌社.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 36-40 |
| Journal | 教育發展研究 |
| Volume | 2013 |
| Issue number | 20 |
| DOIs | |
| Publication status | Published - 2013 |
Citation
黃顯涵和李子建(2013)：西方評價理念的轉型之路：兼談對中國課程改革的啟示，《教育發展研究》，2013(20)，頁36-40。Keywords
- 評價即學習
- 思維傾向理論
- 課程改革
- 元認知
- Alt. title: The transformation of assessment concepts in the West: Implications for Chinese curriculum reform