西方評價理念的轉型之路:兼談對中國課程改革的啟示

黃顯涵, 李子建

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

在課程改革中,評價始終扮演著關鍵的角色。本文首先回顧近四十年來西方評價理論的轉型與發展;其次重點分析探討“評價即學習”這一理論;最後結合上述理論與研究,探討目前中國課程改革在評價方面需要關注的主要問題。 Copyright © 2013 敎育發展硏究雜誌社.
Original languageChinese
Pages (from-to)36-40
Journal教育發展研究
Volume20
DOIs
Publication statusPublished - 2013

Citation

黃顯涵和李子建(2013):西方評價理念的轉型之路:兼談對中國課程改革的啟示,《教育發展研究》,20,頁36-40。

Keywords

  • 評價即學習
  • 思維傾向理論
  • 課程改革
  • 元認知
  • Alt. title: The transformation of assessment concepts in the West: Implications for Chinese curriculum reform