Abstract
師生互動是課堂教學中最主要的人際互動，不同民族文化背景下的師生互動呈現不同的特點。即使同一文化背景下，民族不同，師生課堂互動的特點也有明顯差異。採用問卷調查法比較了西北地區回族和維吾爾族師生互動的差異。結果顯示：西北地區伊斯蘭文化背景下的課堂教學中，教師與學生的互動呈現教師支配為主的特點。課堂環境、學習動機與教師的不滿、懲戒和猶豫呈現顯著負相關，與教師的領導、幫助、理解和嚴格呈現顯著正相關。回族和維吾爾族學生在師生互動上存在顯著差異，回族師生互動相對更為活躍。 Copyright © 2011 西北師範大學.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 95-101 |
| Journal | 西北師大學報 (社會科學版) |
| Volume | 48 |
| Issue number | 5 |
| DOIs | |
| Publication status | Published - Sept 2011 |
Citation
王鑒、張海和李子建(2011)：西北多民族地區師生課堂互動的比較研究：以回族和維吾爾族課堂為例，《西北師大學報 (社會科學版)》，48(5)，頁95-101。Keywords
- 師生互動
- 回族
- 維吾爾族
- Alt. title: A comparative study of teacher-student interaction in Northwest multi-minority areas: Taking Hui and Uygur classrooms as examples