西北多民族地區師生課堂互動的比較研究:以回族和維吾爾族課堂為例

王鑒, 張海, 李子建

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

師生互動是課堂教學中最主要的人際互動,不同民族文化背景下的師生互動呈現不同的特點。即使同一文化背景下,民族不同,師生課堂互動的特點也有明顯差異。採用問卷調查法比較了西北地區回族和維吾爾族師生互動的差異。結果顯示:西北地區伊斯蘭文化背景下的課堂教學中,教師與學生的互動呈現教師支配為主的特點。課堂環境、學習動機與教師的不滿、懲戒和猶豫呈現顯著負相關,與教師的領導、幫助、理解和嚴格呈現顯著正相關。回族和維吾爾族學生在師生互動上存在顯著差異,回族師生互動相對更為活躍。 Copyright © 2011 西北師範大學.
Original languageChinese
Pages (from-to)95-101
Journal西北師大學報 (社會科學版)
Volume48
Issue number5
DOIs
Publication statusPublished - Sep 2011

Bibliographical note

王鑒、張海和李子建(2011):西北多民族地區師生課堂互動的比較研究:以回族和維吾爾族課堂為例,《西北師大學報 (社會科學版)》,48(5),頁95-101。

Keywords

  • 師生互動
  • 回族
  • 維吾爾族
  • Alt. title: A comparative study of teacher-student interaction in Northwest multi-minority areas: Taking Hui and Uygur classrooms as examples