被乘數和乘數的迷思

鍾保珠, 馮振業

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Abstract

根據香港課程發展議會,乘法的學習內容初現於小二。教師為了要考核學生能否區分被乘數和乘數,會藉應用題進行評估。在乘法的定義當中,被乘數和乘數是有著不同意義的,但乘法交換性質卻使這種分別模糊化,令應用題算式的寫法出現爭議。本文試從學理入手,深入地分析在不同應用情境,乘法交換性質的現實意義,並從學生的縱向發展看被乘數和乘數的表達,應如何轉變,以適應後段的學習。最後會探討怎樣才能評估學生能否區分被乘數和乘數的意義。 Copyright © 2013 香港數學教育學會.
Original languageChinese
Title of host publication《香港數學教育會議2013論文集:培養數學思維》
Editors 黃家樂, 李玉潔, 潘維凱
Place of Publication香港
Publisher香港數學教育學會
Pages44-55
ISBN (Print)9789889982294, 9889982293
Publication statusPublished - 2013

Citation

鍾保珠和馮振業 (2013):被乘數和乘數的迷思,輯於黃家樂、李玉潔和潘維凱編輯《香港數學教育會議2013論文集:培養數學思維》,(頁 44-55),香港,香港數學教育學會。