自主學習的教學模型

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Abstract

本章旨在分析自主學習歷程的特點及探討教師如何在小班調適其教學策略及協助發展學生自主學習的能力。「自主學習」是學習者監控並調節自己的學習策略的歷程。監控的活動包括檢查學習過程及所學內容的成效,判斷困難點及進度情況,使自己能預測學習活動的果效。由於「自主學習」是一種涉及學習者的學習動機、目標設定、行動控制及學習策略四方面的多向度活動,在小班教學優勢下發展這能力時,教師應指導學生如何進行自我評鑒、設定學習任務的目標、運用 策略和自我激勵和監控等活動。 Copyright © 2014 香港教育學院小班教學中心.
Original languageChinese
Title of host publication《如何在小班推行自主學習集思錄》
Editors 陳錦榮, 章月鳳
Place of Publication香港
Publisher香港教育學院小班教學中心
Pages39-46
ISBN (Print)9789881626967
Publication statusPublished - 2014

Citation

鄭志強 (2014):自主學習的教學模型,輯於陳錦榮、章月鳳主編《如何在小班推行自主學習集思錄》,(頁 39-46),香港,香港教育學院小班教學中心。