網上學習模式的個案研究：全日制與在職兼讀學員比較

文學、資訊科技與自學能力是目前中國語文學與教的重要元素。網上學習模式的設計能配合課程整合和多元智能理論，提高學與教的效能。「黑板」網上學習系統能提供空間讓學員在網上討論區進行「觀點衝擊」，建立學習討論團體，合作思考和建構意義，養成自學習慣。導師亦可以根據網上數據分析學員的學習特色，不斷調適教學策略以照顧個別差異。學員處境會影響學習習慣，課程設計須因應學員的學習情況作調適，才能充份發揮「黑板」網上學習系統自學模式的效能。本文將通過個案研究，根據課程實踐的經驗，分析全日制與在職兼讀制的處境對學員使用網上學習模式的影響，評估課程的成效和局限，探討課程設計的發展方向。