綜合高效識字法:建立字詞網絡

謝錫金, 李黛娜, 羅傑瑩, 杜陳聲珮

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

傳統幼兒識字教學, 主要以大量抄寫的方式, 把漢字個別地學習。但在這教學方式下, 幼兒較難記憶字詞, 容易對學習感到困難, 繼而失去學習興趣。本研究利用綜合高效識字法進行漢字學習, 當中使用字詞網絡的教學法, 讓幼兒有系統地記憶一組字詞, 在腦中建立字詞網絡, 建立豐富的心理詞彙庫。研究對象是4-6歲香港學前幼兒 (78人), 分兩個年齡組別, 實驗新的教學法。利用前測和後測的成績, 評估新教學法的效果。測試結果顯示兩組年齡的幼兒識字能力及聯想字能力均有顯著的增長。本研究同時利用課堂觀察和教師訪問, 研究幼兒的學習成果, 亦分析幼兒的字詞網絡作品, 了解兩組年齡的幼兒建立字詞網絡的能力。結果顯示兩組幼兒對漢字學習有濃厚的興趣, 在課堂上能主動及專注地學習, 他們亦能快速地掌握漢字的形、音、義, 有效地大量識字。研究亦發現幼兒隨著年齡的增長, 組織字詞網絡能力會愈高。 Copyright © 2013 The Korean Catographic Association.
Original languageChinese
Pages (from-to)53-85
Journal漢字漢文教育
Volume30
Publication statusPublished - 2013

Citation

謝錫金、李黛娜、羅傑瑩和陳聲珮(2013):綜合高效識字法:建立字詞網絡,《漢字漢文教育》,30,頁53-85。

Keywords

  • 漢字學習
  • 漢字教學
  • 識字教學
  • 學前幼兒語文教學
  • 字詞網絡
  • 心理詞彙
  • An integrative perceptual approach to learning Chinese characters via networking building