Abstract
自上世紀80年代開展幼稚園綜合教育改革以來，綜合這一概念已經深入人心，街知巷聞。20年的改革、實踐及探索，使我們逐漸認識到綜合教育的推行是離不開綜合課程的研發和普及的。有鑑於此，近年來各地幼教界同仁在實驗研究的基礎上，推出了不少綜合課程的教材，這對繁榮我國幼教課程研究起了促進作用。但是，研究發現，現有幼稚園教材的一個共同特點就是，在綜合課程的基本理論上還有所欠缺，並沒能及時有效地吸收當今國際尤其是北美地區課程研究的最新成果。在此，本文將針對我國幼稚園課程改革的需要，對綜合課程的定義、組織架構進行初步探討。一、綜合課程的定義對於綜合課程的定義及其歸屬問題，目前尚無統一意見。 Copyright © 2003 長沙師範學校.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 12-14 |
| Journal | 學前教育研究 |
| Volume | 2003 |
| Issue number | 6 |
| DOIs | |
| Publication status | Published - 2003 |
Citation
李輝(2003)：綜合課程的組織架構，《學前教育研究》，2003(6)，頁12-14。Keywords
- 綜合課程
- 課程模式
- 學科課程
- 活動課程
- 超學科
- 組織架構
- 跨學科
- 課程內容
- 方案教學
- 多學科