Abstract
外語語法的結果教學以形式為中心，強調對學習者語言產出的謹慎控制；外語語法的過程教學以意義為中心，重視學習者創造性的語言使用。雖然從交際語言教學趨勢看，過程教學目前更受人們歡迎，但是由於學習對象、學習目的、學習者個性因素以及教學環境的不同，結果教學與過程教學在不同的局部表現出各自的優勢。本文認為，外語語法教學應做到結果與過程的整合。 Copyright © 1999 廣州師范學院.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 94-97 |
| Journal | 廣州師院學報 (社會科學版) |
| Volume | 20 |
| Issue number | 8 |
| Publication status | Published - 1999 |
Citation
黃景(1999)：結果與過程：成人外語語法教學模式初探，《廣州師院學報 (社會科學版)》，20(8)，頁94-97。Keywords
- 外語語法
- 結果教學
- 過程教學
- 整合
- Alt. title: Product and process: Grammar in the foreign language classroom
- FL grammar
- Product
- Process
- Integration