結果為本教學的動態:實踐智慧所給予的啟示

鄧惠欣

Research output: Other contribution

Abstract

這個發表會的講者將借用亞理士多德(Aristotle)的一個名為「實踐智慧」(practical wisdom)的概念去澄清一個在教學(政策)上頗為誤導的意念,即“結果必然較過程和內容重要”。解釋「實踐智慧」所提倡的見識,認為三者是互為烘托的。講者將以事例說明,並從兩個層面進行:首先,講者將以爵士樂的「即興」(jazz improvisation)狀態作為比喻,解釋「實踐智慧」的表現形式和孕育這種智慧的必須條件(necessary condition);其後,講者將以兩年前曾在立法會發生的「黃毓民擲蕉事件」作為教材,展示去如何去誘導學生進行批判思考,並籍此說明,結果、過程、內容三者在教學上,如「實踐智慧」所主張,是互為烘托的。講者期待可透過這次交流,為教學的領導及有關的政策推行,(如「小班」及「通識」的教學),特別就其與「結果為本學習」(outcome-based learning)這意念的關係,提供多一個思考的角度。
Original languageChinese
Publication statusPublished - Dec 2010

Citation

鄧惠欣 (2010年12月):結果為本教學的動態:實踐智慧所給予的啟示,香港教育學院,中國。

Keywords

  • Teaching Development Grant (TDG)
  • Period: TDG 2008-2009
  • TDG project code: T3334
  • Seminar
  • No. of participants: 9
  • Teaching Development Grant (TDG) Output
  • Alt. title: The relational dynamics between outcome-based teaching and outcomes-based learning: A 'phronetic' insight