Abstract
科學思維是物理學科核心素養中的關鍵維度之一，也是科學素養的重要組成成分。如何全面深入理解新版課程標準中提煉出的科學思維是物理教育教學的核心問題。本文在已有早期研究的基礎上，結合國際科學教育及教育心理學的相關研究進展，對照新版物理學科課程標準中的界定，結合教學實例，明確並討論了科學思維的基本方法、推理形式、物理學科特色、批判性與創造性的高階思維等，指出了物理學科中科學思維的層次性，並結合科學思維在科學探究中的體現提出了相應教學建議。 Copyright © 2023 中國物理學會.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 7-10 |
| Journal | 物理教學 |
| Volume | 45 |
| Issue number | 1 |
| Publication status | Published - 2023 |
Citation
韓澤宇和蘇詠梅(2023)：“科學思維”及其層次芻議：基於國際科學教育與教育心理學的視角，《物理教學》，45(1)，頁7-10。Keywords
- 科學思維
- 物理核心素養
- 科學教育