發展幼兒參與學習活動之積極性:「計劃—工作—回顧」

陳嘉麗, 劉秀清

Research output: Contribution to conferencePaper

Abstract

正如Graves, M. , 2000所描述:「計劃」是成人與幼兒討論每位幼兒想要甚麼,如何做。由幼兒做決定而成人給予鼓勵和支持;「工作」時段讓幼兒執行他們原先的想法與選擇;活動結束便讓幼兒「回顧」、分享、反思、討論他們的工作與學習。香港教育局亦提及學前機構要為兒童提供愉快、開放、多元的學習環境,鼓勵兒童積極主動、分享協作、思考探索,並給予足夠自選活動時間。然而,研究者發現班中幼兒在自選活動時積極性不足,選擇活動時欠主動,只集中某活動而極少或從不作其他嘗試,情況令人關注。 半年前,本人按「計劃─工作─回顧」為手段,自選、自主學習為目的而探討:「計劃—工作—回顧」能否發展本班幼兒的自主學習與動機。具體目標是:瞭解影響幼兒分組時段選擇自選活動的因素;探究促使幼兒參與各自選活動的方法;促使幼兒主動積極參與各自選活動。本研究以K2班32位幼兒於「學習角」學習為對象、塲地與情景。先翻閱文獻,再作觀察評量、工作計劃、從學習過程與成效作持續及綜合的回顧、自評與分析。活動中無論日程、學習角、資源、空間、內容安排均按幼兒個別與主導性而開展。研究達預期目標,幼兒能均衡參與活動及經驗自主學習的喜悅;老師於幼兒間互動中更發現箇中稚趣妙事呢!
Original languageChinese
Publication statusPublished - 2008

Citation

陳嘉麗和劉秀清 (2008年5月):發展幼兒參與學習活動之積極性:「計劃—工作—回顧」,論文發表於「世界幼兒教育聯會(香港分會)第七屆國際研討會議:鋭變中的幼兒教育」,香港教育學院,中國。