Abstract
在積極探尋本土深度教學方式的訴求中，有必要釐清深度學習和深度教學的內涵與聯繫。系統分析深度學習研究領域的三位重要學者——馬飛龍、比格斯和富蘭的觀點與研究，總結深度學習和深度教學的特質，結合我國現有研究，提出進行深度教學實踐和研究的可行方向：尋求學校教學的系統和持續改進；加深對深度教學的認識和理解；重視對學生學習的實證研究。 Copyright © 2021 北京教育科學研究院；北京廣播電視大學.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 50-54 |
| Journal | 教育科學研究 |
| Volume | 2021 |
| Issue number | 4 |
| Publication status | Published - 2021 |
Citation
張僑平、陳敏和金軒竹(2021)：理解深度學習，促進深度教學，《教育科學研究》，2021(4)，頁50-54。Keywords
- 深度學習
- 深度教學
- Alt. title: Understanding deep learning and promoting deep teaching
