班級經營有道

陳黃潔貞

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceedingChapters

Abstract

新時代的教師,不單要對課程內容有湛深的學養、對學生的學習有深入的認識,如何善用教室環境,促進學生的學習,更是教師專業素養的展現。小班教學既以學生成長為重心,教師善用班級經營,協助教學,以提升學生的學習成效尤其重要。 郭爾堡(L. Kohlberg) 認為道德發展是自我與環境互動產生認知結構的改變,最高階的道德表現是良知引領個體的行為。馬斯洛(Maslow) 指出人類需要的階梯,除了維生以外,尚需提升至自我實現的高度,才能得到最高的心靈滿足。朱熹則指出求學的目的在為學與做人,一般的學規,其實有小看了學生之嫌。筆者基於上述學者的觀點,結合在小班教學課程培訓教師的經驗,指出了班級經營的核心,在於培育教師的教學專業能力、提升學生的學習能力、培育學生自律自重的品格及建立良好的師生關係。綱舉目張,教室內的學習氣氛將大為改善而令學與教成為賞心樂事。 Copyright © 2015 南京师范大学出版社.
Original languageChinese
Title of host publication《小班化教學思與行:香港南京兩地小班化教學的理論與實踐》
Editors 黎國燦, 嚴必友
Place of Publication南京
Publisher南京師範大學出版社
Pages172-184
ISBN (Print)9787565123849
Publication statusPublished - Oct 2015

Citation

黃潔貞 (2015):班級經營有道,輯於黎國燦、嚴必友主編《小班化教學思與行:香港南京兩地小班化教學的理論與實踐》,(頁 172-184),南京,南京師範大學出版社。