特殊需要學生生活方式調查

本港有很多學校都有為特殊需要學生融入社區生活提供準備訓練，但當學生要把學到的技能應用於實際生活時，則往往會遇上困難。訓練內容有時會與現實不符，有些則與學生自己在課堂以外所接觸的環境扯不上關係，且很多時學生的家長很少參與訓練。 一向以來，在學校為學生提供的過渡至就業的訓練中，「生活方式調查」都是一項主要工具，但其實這工具的真正優點是，我們可以用它來為有特殊需要的學生設計任何方面的教育計劃，同時，我們可以利用「生活方式調查」所提供的資料，再根據當時的社區參照層次 (community-referenced level)，為學生設計出真實的教育計劃，內容包括符會學生個人需要的獨立生活技能及所需知識、對餘暇及娛樂的認識及就業技能。「生活方式調查」這項工具適用於任何年齡人士，可以協助幼童及剛踏出校門的畢業生，以至就職人士設計合適的教育計劃。 雖然有些教育界的權威對這種方案作出批評，認為這種訓練方案沒有為受訓者早早提供教導，但「生活方式調查」給了老師一個重要的訊息：他們應在開始訓練學生前，多花時間找出學生們在其「次環境」(sub-environment)中活動時所必需的技能、學生自身既有的能力與及學生的潛能。「生活方式調查」提出問題是「若特殊學校不能幫助學生為其實際的生活作好準備，那麼我們為甚麼給他們教育？」 Copyright © 2002 The Hong Kong Institute of Education.