特殊需要學生生活方式調查

杜信基

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Abstract

本港有很多學校都有為特殊需要學生融入社區生活提供準備訓練,但當學生要把學到的技能應用於實際生活時,則往往會遇上困難。訓練內容有時會與現實不符,有些則與學生自己在課堂以外所接觸的環境扯不上關係,且很多時學生的家長很少參與訓練。 一向以來,在學校為學生提供的過渡至就業的訓練中,「生活方式調查」都是一項主要工具,但其實這工具的真正優點是,我們可以用它來為有特殊需要的學生設計任何方面的教育計劃,同時,我們可以利用「生活方式調查」所提供的資料,再根據當時的社區參照層次 (community-referenced level),為學生設計出真實的教育計劃,內容包括符會學生個人需要的獨立生活技能及所需知識、對餘暇及娛樂的認識及就業技能。「生活方式調查」這項工具適用於任何年齡人士,可以協助幼童及剛踏出校門的畢業生,以至就職人士設計合適的教育計劃。 雖然有些教育界的權威對這種方案作出批評,認為這種訓練方案沒有為受訓者早早提供教導,但「生活方式調查」給了老師一個重要的訊息:他們應在開始訓練學生前,多花時間找出學生們在其「次環境」(sub-environment)中活動時所必需的技能、學生自身既有的能力與及學生的潛能。「生活方式調查」提出問題是「若特殊學校不能幫助學生為其實際的生活作好準備,那麼我們為甚麼給他們教育?」 Copyright © 2002 The Hong Kong Institute of Education.
Original languageChinese
Title of host publication《邁向成長路:智能障礙靑少年的職業訓練》
Editors 許令嫻, 李立志
Place of Publication香港
Publisher香港教育學院
Pages81-85
ISBN (Print)9629490864
Publication statusPublished - 2002

Citation

杜信基 (2002):特殊需要學生生活方式調查,輯於許令嫻、李立志編《邁向成長路:智能障礙靑少年的職業訓練》,(頁 81-85),香港,香港教育學院。