Abstract
近年，香港社會對男女生的學業成績的差異越來越關注，甚至擔心男生的「不濟」會有嚴重的社會後果。本研究希望以學生通識科的學習經驗，拉闊大眾對「男生失利」的現象的認識和討論。筆者應用民族誌的研究方法，選取一所香港地區第三組別中學的一班中四級學生為研究對像，探究這班男生是如何看待學習、不學習通識的原因以及學生對通識科課程與教學實踐所持的意見，並了解學生的家庭背景如何影響他們的生涯決定。 研究發現男生對通識科的低參與，是一個理性分析後的結果，從而使他們有更多時間放在更有「價值」的學科上，以確保能夠取得更高的學歷。此外，通識科的「麻煩」及「難以觸摸」令他們過往學習的成功模式失效，繼而對通識科產生抗拒的情感。最後，家人的生活經驗和不同程度上的干預，也影響了學生的生涯和學科決定。 Copyright © 2017 The Education University of Hong Kong.
| Original language | Chinese |
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| Publication status | Published - Nov 2017 |
| Event | WERA Focal Meeting & HKERA International Conference 2017 = 世界教育研究學會會議暨香港教育研究學會國際研討會2017 - The Education University of Hong Kong, Hong Kong Duration: 30 Nov 2017 → 02 Dec 2017 https://www.eduhk.hk/wera_hkera2017/index.php |
Conference
| Conference | WERA Focal Meeting & HKERA International Conference 2017 = 世界教育研究學會會議暨香港教育研究學會國際研討會2017 |
|---|---|
| Abbreviated title | WERA-HKERA 2017 |
| Country/Territory | Hong Kong |
| Period | 30/11/17 → 02/12/17 |
| Internet address |