Abstract
對196名小學二年級兒童進行為期三年的追蹤測查，使用交叉滯後模型檢驗了兒童字詞閱讀流暢性和篇章朗讀流暢性等不同層面口語流暢性與閱讀理解的關係。在控制了一般認知能力、漢字識別、口語詞彙知識、快速命名和自回歸效應之後發現：（1）模型比較的結果支持字詞閱讀流暢性對閱讀理解作用的單向預測模型，兒童二年級時字詞閱讀流暢性對三年級的閱讀理解，以及三年級時字詞閱讀流暢性對四年級的閱讀理解均有顯著預測作用；（2）模型比較的結果支持篇章朗讀流暢性與閱讀理解的雙向預測模型，前一個測量時間點的篇章朗讀流暢性可以穩定地預測後一個測量時間點的閱讀理解，同時，前一個測量時間點的閱讀理解也可以穩定地預測後一個測量時間點的篇章朗讀流暢性。結果表明在排除了自回歸效應和其他變量的作用後，只存在字詞閱讀流暢性對閱讀理解的單向預測關係，而篇章朗讀流暢性與閱讀理解之間存在雙向預測關係，這一發現支持了認知資源和自動化理論，並對閱讀的交互-補償模型進行了一定的補充。 Copyright © 2021 北京師範大學.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 691-700 |
| Journal | 心理發展與教育 |
| Volume | 37 |
| Issue number | 5 |
| DOIs | |
| Publication status | Published - 2021 |
Citation
周婷娜、李宜遜、李虹、徐鐘庚、張鋒和程亞華(2021)：漢語兒童口語流暢性與閱讀理解的關係：一項三年追蹤研究，《心理發展與教育》，37(5)，頁691-700。Keywords
- 口語流暢性
- 閱讀理解
- 追蹤研究
- 漢語兒童
- Alt. title: The relation between oral reading fluency and reading comprehension among Chinese children: A 3-year longitudinal study
- Oral reading fluency
- Reading comprehension
- Longitudinal study
- Chinese children