漢字部首及詞語與建立科學概念的關係

鄭美紅, 孫愛玲

Research output: Contribution to journalArticles

Abstract

本文旨在探討在香港小學教育中,漢字結構及詞語與建立科學概念的關係。研究以訪問形式進行,初步了解五位曾任教中文科及常識科的小學教師,對中文字詞是否有助學生理解科學概念,或反之引起混淆的意見,以及實際上是否會利用兩者的關係協助教學。結果顯示受訪教師均認為部分部首及詞語確能協助學生理解當中的科學概念,唯部分亦同時會引起概念混淆問題;在教學上也很少利用兩者的關係,協助學生掌握概念。研究結果對分科與綜合教學方面亦帶來啟示,即教師應在適當時候融合中文及科學教學。 Copyright © 2004 HKIEd APFSLT.
Original languageChinese
Article number文章二
Journal亞太科學教育論壇
Volume5
Issue number3
Publication statusPublished - Dec 2004

Citation

鄭美紅和孫愛玲(2004):漢字部首及詞語與建立科學概念的關係,《亞太科學教育論壇》,5(3),文章二,瀏覽日期:22-06-2009,http://www.ied.edu.hk/apfslt/v5_issue3/chengmh/index.htm