漢字結構特點和出現次數在兒童字形學習中的作用

李宜遜, 肖林清, 張潔, 李虹, 劉翔平

Research output: Contribution to journalArticlespeer-review

Abstract

以41名二年級兒童為研究對象,採用“自我教學”(self-teaching)研究範式(Share,1999),通過操縱漢字類型、出現次數和測試時間,考察兒童的字形學習效果。結果發現,兒童在故事朗讀中的字形學習受漢字結構和部件熟悉性的影響,表現為獨體字有穩定的再認優勢,熟悉部件能促進合體字短期的再認和回憶,這對今後的理論研究和教學實踐都具有一定啟示意義。 Copyright © 2016 中國心理學會.
Original languageChinese (Simplified)
Pages (from-to)1105-1109
Journal心理科學
Volume39
Issue number5
DOIs
Publication statusPublished - 2016

Citation

李宜遜、肖林清、張潔、李虹和劉翔平(2016):漢字結構特點和出現次數在兒童字形學習中的作用,《心理科學》,39(5),頁1105-1109。

Keywords

  • 自我教學
  • 字形學習
  • 漢字類型
  • 部件熟悉性
  • 漢語兒童
  • Alt. title: Orthographic learning in Chinese children: Effects of character type and exposure
  • Self-teaching
  • Orthographic learning
  • Character type
  • Component familiarity
  • Chinese children