Abstract
香港中小學都以粵語作為中國語文科的教學語言。隨著九七回歸，部分語文教學專窕學者倡議改用普通話作為中國語文科教學語言。這種改變會給語文的學與教帶來深遠影響，因此，在這種想法付諸實踐以前，有必要進行研究，探討教學語言的改變所引起的問題。 本研究嘗試通過比較研究的方法，初步探討社會上實際的語言環境對語文科教學語言運用效果的影響。研究涉及香港和臺灣兩個地區，研究範圍包括語言運用調查和教學實錄分析。相關的資料分析可以幫助找出教學語言的改變所引致的問題，並以此作為思考配套支援措施的參考。 研究結果顯示，由於香港社會上普通話環境之不足，不能幫助教師和學生發展全面的普通話運用能力，假如在這種情況下改用普通話教授語文科，會影響到教與學的成效。因此，在改用普通話教授語文科以前，必須為教師提供恰當的普通話教學能力培訓，以保證合理的教學成效。 Copyright © 2000 世界華語文教育學會.
| Original language | Chinese |
|---|---|
| Title of host publication | 第六屆世界華語文教學研討會論文集 |
| Place of Publication | 台北 |
| Publisher | 世界華語文教育學會 |
| Pages | IV-204-IV-218 |
| Volume | 第四冊 |
| ISBN (Print) | 9578505280 |
| Publication status | Published - 2000 |