淺論“兒童本位”在對外華語文教材中的體現：以《輕鬆學漢語（少兒版）》為例

近年來，隨著學習漢語的人數增多，學習者的年齡也越來越呈現低齡化，在市場上也出現越來越多針對兒童的漢語教材。為了使低齡學生快樂、有效的學習華語，選擇一套站在兒童角度來編寫的教材是非常重要的，因此如何以兒童本位的角度編寫教材是一個很值得探討的問題。本文選擇了一套當今在國際學校中比較受歡迎的教材——《輕鬆學漢語（少兒版）》進行分析，以“兒童本位”為出發點，參考 Grant（1987）教材選擇評價表的十個角度，從教材中提取出典型的“兒童本位”體現，歸類和詳細分析後得出了以下結論：(1)《輕鬆學漢語（少兒版）》是一套整體以“兒童本位”的角度編寫的教材；(2)其用繪畫結合文字進行漢字教學、用繪本結合語言知識點進行語言教學、用貼近生活的兒童化語言編寫課文是本套教材較為典型的、獨特的“兒童本位”體現。同時，本文也指出一些此套教材可以進一步完善的地方，例如適當增加一些中華文化專案以਀在課文的插畫裏增添一些鼓勵性的話語等，希望可以完善此套教材，從而為華語兒童教材提供一些借鑒，讓兒童更快樂地、更好地學習語言。