浸入式教學的個案研究:小學非華語學童以第二語言學習中文

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

本研究旨在分享兩位小學教師試行「浸入式」教學策略的經驗,探討他們運用「浸入式」教學策略對非華語學生學習中文的成效,並了解教師和學生對「浸入式」教學的意見。這是個案研究,研究對象是香港一所小學兩班小學一年級(共四十七位)非華語學生和兩位中文科教師。本研究採用「定質」和「定量」的研究方法,包括:問卷、訪談、前測和後測。研究發現教師運用了「浸入式」教學策略有助提升學生的中文的成績。教師認為有效的浸入式教學策略是:「善用實用的主題單元」、「教師語言的妙用」及「浸入式的閱讀」。學生則喜愛實用的主題、從遊戲中學習中文和組織學習檔案等學生活動。 Copyright © 2016 香港教師中心.
Original languageChinese
Pages (from-to)137-153
Journal香港教師中心學報
Volume15
Publication statusPublished - 2016

Citation

廖佩莉(2016):浸入式教學的個案研究:小學非華語學童以第二語言學習中文,《香港教師中心學報》,15,頁137-153。

Keywords

  • 浸入式教學
  • 非華語學生
  • 第二語言學習
  • 中國語文教學
  • Alt. title: Case study of the Immersion Teaching: The learning of Chinese as their second language by the non-Chinese speaking primary students in Hong Kong