比較角色遊戲及繪本劇活動對提升K1幼兒口語詞彙能力的成效

本校推行的課程雖然結合不同的遊戲進行學習，但見我班幼兒在推行遊戲學習下，仍未見太多言語交流。本次研究採用行動研究法，旨在透過在課堂裏推行角色遊戲及繪本劇活動，加強班上幼兒的幼兒口語詞彙能力，助幼兒與人溝通交際，提升教師的專業發展。18位來自一所本地幼稚園的K1學生參與了是次研究。研究工具包括無字繪本前後測及軼事記錄分析表等。研究結果顯示，推行繪本劇活動對於幼兒名詞、動詞、助詞及實詞的使用次頻的影響較角色遊戲大，而其他詞類及虛詞的使用次頻則未見有顯著的變化，高中低能力幼兒表現亦見不同。綜合結果後，兩組教學活動均對幼兒口語詞彙提升有一定的作用，但教師的介入程度對於活動成效有影響。