根據幼稚園(四歲至六歲)實踐,論對不同年齡階段親子閱讀指導

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceedingChapters

Abstract

家庭是幼兒獲得説話經驗的第一個基地,也是兒童最早學習文字,發展閲讀與書寫的地方。當幼兒入讀幼兒園或幼稚園:學校就成為幼兒讀書識字的另一主要基地。筆者的碩士論文研究顯示(1997,Chan),在學校環境中,教師朗讀故事書中的文字給幼兒聆聽,是一個促進幼兒閲讀發展的有效方法,特別在口頭語與書面語轉換,掌握書面語詞彙及句子方面,效果特別顯著,成效也比口頭説故事更多。筆者參與其他的朗讀故事研究也顯示相近的結果(杜陳聲珊編,2001 ;鄺李慧儀、陳莉莉、杜陳聲珮、胡婉姍、王小文、黃敏,2000),在不同學校所推行的朗讀故事活動,都發現對本地幼兒的閲讀發展幫助很大。 Copyright © 2016 星島出版有限公司.
Original languageChinese
Title of host publication《親子樂閱讀指南》
Editors 劉慧中, 梁長城, 陳聲珮
Place of Publication香港
Publisher星島出版有限公司
Pages70-73
ISBN (Print)9789623483063
Publication statusPublished - Jul 2016

Citation

陳聲珮 (2016):根據幼稚園(四歲至六歲)實踐,論對不同年齡階段親子閱讀指導,輯於劉慧中、梁長城和陳聲珮編輯《親子樂閱讀指南》,(頁 70-73),香港,星島出版有限公司。