本港少數族裔學前兒童的學習:與一所幼稚園校長的訪談

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Abstract

少數族裔在香港居住由來已久,但香港的《施政報告》在2014年才首次提及少數族裔須融入社會,並公佈為少數族裔學生提供「中國語文課程第二語言學習架構」等措施,但這都只是集中支援小一至中六學生,當中並未顧及學前的幼兒(樂施會,2014)。然而,香港教育局早於2006年所編訂的《學前教育課程指引》已確認零至八歲是幼兒學習的最佳時期(課程發展議會,2006)。事實上,隨著多年來南亞裔(如巴基斯坦、尼泊爾、混血兒─華人和其他亞洲人)移民於本港定居,新一代的南亞裔人口在的人口急速上升*他們雖有香港居民身份,但可享有的資源及支援卻與本土居民有所不同(林仕蓉,2011)。自2014年7月平等機會委員會發表報告指教育制度令少數族裔兒童因中文科成績低落而在升學方面得不到公平競爭的機會,並促請當局採取改善措施,包括在學前階段為少數族裔兒童提供中文支援計劃(立法會,2012)。但政府一直沒有在這學習的黃金時期為少數族裔幼兒提供直接和恆常的中文學習支援(樂施會,2014)。為此,本文章透過與一位服務少數族裔學前幼兒多年的幼稚園校長分享及文獻探討,讓大眾瞭解這一社會上的弱勢社群的幼兒學習需要,以及反思支援少數族裔學前幼兒學習的不足情況。 Copyright © 2016 香港教育學院.
Original languageChinese
Title of host publication《幼兒教育面面觀:研究與實務結集本(七)》
Editors 劉慧中, 戴燕儀
Place of Publication香港
Publisher香港教育學院
Pages7-12
ISBN (Print)9789881650498
Publication statusPublished - Jan 2016

Citation

許麗平、鄭婉玲、梁玉蘭和何斯濃 (2016):本港少數族裔學前兒童的學習:與一所幼稚園校長的訪談,輯於劉慧中、戴燕儀編《幼兒教育面面觀:研究與實務結集本(七)》,(頁7-12),香港,香港教育學院。