服務學習如何促進大學生個人發展

Research output: Contribution to conferencePaper

Abstract

世紀之交以來服務學習在兩岸三地高校中漸受重視,究竟服務活動中的哪些要素能對學生特定的學習結果產生積極作用,值得深入探討。本研究在香港一所大學選取276名大學生,採用混合研究方法,探究服務學習如何促進大學生在個性、社會服務態度、合作態度、人際交往能力方面的發展。研究結果顯示:﹝1﹞學生完成服務學習課程後,其人格特徵、對合作的態度沒有變化;人際交往技能有顯著提升;社會服務態度卻有所下降。﹝2﹞不同類型的服務學習對學生的服務態度與人際交往技能有不同影響。﹝3﹞有質素的服務學習對學生各方面發展均有積極影響,有效元素包括:直接接觸服務對象;系統、及時的反思活動;以小組形式組織的專題服務活動;學生主導等。
Original languageChinese
Publication statusPublished - Jul 2017

Citation

徐慧璇 (2017年7月):服務學習如何促進大學生個人發展,論文發表於「第四屆兩岸四地高校教學發展網路(CHED2017) :促進深度學習的教育創新與合作」,復旦大學,上海,中國。

Keywords

  • TDG project code: T0154
  • Period: TDG 2014-2015
  • No. of participants: 55
  • Teaching Development Grant (TDG)
  • Teaching Development Grant (TDG) Output
  • Alt. title: How service-learning foster undergraduates’ personal growth