新的抉擇：中國大陸師範教育趨向探折

長期以來，中國大陸的師範教育形成了以職前培養和在職培訓，以及以師範大學、高等師範專科學校和中等師範學校的兩類三級師範教育格局，並且構成了一個從中央到省 (自治區、直轄市)、地 (市) 和縣 (區) 分級劃類而具定向封閉性的龐大師範教育體系。然而，隨著師範教育發展的外部環境中市場經濟體制的逐步建立，並從社會發展對教師素質和教育質量要求的不斷提升，師範教育體制自90年代末以來就一直處於抉擇性的變革之中。 師範教育格局的變化是首先加以關注的方面。師範教育的格局是否會從三級格局走向二級格局，也就是逐漸將師範教育全面提升至高等教育的水平，這是一個既與受教育人口變動和教師需求變化相關，又與教育質量要求變革相關的問題。同時，各地區不平衡的發展也勢必加以必要的考量。 高等師範教育的綜合化發展，也是近來討論熱烈之處，其實，大陸的普通高等師範院校性質上已是多科性或綜合型。那麼綜合化發展的討論之潛台詞又是什麼，師範教育從以往學術性和師範性的爭論中如何擺脫出來，變革的事實似乎已將其呼之欲出。 而開放師範教育，無疑是對定向封閉的師範體系最大地衝擊。師範教育的競爭從內部的等級衝突轉向外部的競爭，師範教育的處境面臨從來未有的尷尬。不過事實上，那種未雨綢繆並指向未來的變革，如師範教育一體化改革等也正在進行。 本文將從以上幾個方面來探討發展趨向的成因及其變革的意義。 Copyright © 2000 台灣書店.