新加坡初中華文教科書編選體系的評議與重構

何文勝

Research output: Contribution to journalArticles

Abstract

21世紀初,新加坡先後進行華文課程改革及教材建設。本文先建構理論框架,然後以此分析、討論《中學華文》(快捷課程)及《中學高級華文》兩套初中華文教科書的單元組織、編選體係等問題,最後提出建議和結論。研究結果可作為華文教材的研究員、編寫者、審查員及決策者在編撰教材時的參考。研究以系統論、認知論、學科論、能力結構論及課程論為理論基礎。研究發現,《中學華文》採用單篇範文教學,《中學高級華文》採用文體組元,兩者都不是組織教材的最優化組合。在編選體系方面,前者的能力元素與序列的安排比較隨意,難以發揮教材間銜接與聯繫的作用;後者的能力元素不全面,如在閱讀方面缺了認讀和賞析等能力,序列也有所不足,如:單元與單元之間的線性邏輯順序,未能完全做到上一單元所學為下一單元所用。橫向的三個課型不全面,未能讓學生髮揮精讀中先掌握能力,導讀中在老師指導下運用能力,以及自讀的自學自評功能。兩套教科書應以能力組元,做到以「文為經、道為緯」的編選原則。論文最後提出體系重構方法及示例建議。 Copyright © 2012 南大-新加坡華文教研中心出版社.
Original languageChinese
Pages (from-to)48-63
Journal華文學刊
Volume10
Issue number2
Publication statusPublished - 2012

Citation

何文勝(2012):新加坡初中華文教科書編選體系的評議與重構,《華文學刊》,10(2),頁48-63。

Keywords

  • 新加坡
  • 初中華文
  • 教科書
  • 編選體系
  • Alt. title: The Singapore secondary level Chinese language textbook compilation and selection system: A criticism and reconstruction