新世紀教育改革:多元智能與全球化、本地化及個別化

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Abstract

本文提出一個包括多元智能及三重化理念的教育改革範式。為幫助學生發展新世紀所需的情境多元智能 (Contextualized Multiple Intelligence) (CMI),本文提出一個五角理論作為學習、教學及辦學的基礎。三重化包括全球化、本地化及個別化;本文說明三重化的概念及過程,並解釋它們為什麼可以提供一個全新的範式,改革學校教育,以及如何對學生、教師及學校組織的情境多元智能發展作出實質貢獻。最後,討論新範式對課程及教學改革的啟示,希望新世紀的教育栽培學生,成為有情境多元智能的市民,終生學習,滿有創意,從而參與建立多元智能的社會及地球村。 Copyright © 2000 台灣書店.
Original languageChinese
Title of host publication《新世紀的教育願景》
Editors 中國教育學會
Place of Publication台灣
Publisher台灣書店
Pages1-40
ISBN (Print)9575672445
Publication statusPublished - 2000

Citation

鄭燕祥 (2000):新世紀教育改革:多元智能與全球化、本地化及個別化,輯於中國教育學會主編《新世紀的教育願景》,(頁 1-40),台北,台灣書店。