文體分類與單元教學

劉慶華

Research output: Contribution to conferencePaper

Abstract

香港的中學中國語文科已用單元教學,然而如何組單元才較有效呢?至到目前為上,似乎仍沒有定論。教統局的文件中沒有特別強調要求教師用甚麼模式來組單元,但卻有單元的示例;很明顯,這些示例是以學習的能力作為組單元的要素。這些資料有參考的價值,但並不表示所有中國語文科的老師,都會用這種方式來組單元的,用文體來組單元是其中一個較多老師會用的方法。這種組單元的方式是無可厚非的,因為老師過往的學習或教學都是以文體為主,較易掌握;同時可以利用舊課程的文章,這些文章有教科書可以參考,教起來會比較容易。不過,有些老師及出版社對文體分類的認識不深 (特別是古典文學的文體),分類的時候便出現問題。如果將錯誤從文體組成單元給學生學習,自然會影響學習的成效。本文嘗試從文體分類的角度來探討組單元時出現的問題,並就著這些問題提出一些教學上可行的建議。
Original languageChinese
Publication statusPublished - 2004

Bibliographical note

劉慶華 (2004年12月):文體分類與單元教學,論文發表於「第十八屆國際語文教育研討會:語文教育的前瞻」,香港教育學院,中國。

Keywords

  • Teacher Education
  • Theory and Practice of Teaching and Learning