Abstract
「文學教學」與「教學評估」是中國語文科課程改革的兩個重點，「文學教學」重視「感受」、「鑑賞」，進而「創作」，以「體會豐富的人文內涵」。而新世紀教學強調「評核促進學習」，主張教師使用多元的評估方法，以蒐集信息，優化教學。本文針對文學教學的目標和特質，以及新世紀教學評估的要求，探討教師可以如何在中國語文科教學過程中利用多元評估策略，優化語文及文學教學。 Copyright © 2010 優質教育基金.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 優化語文學習的評估：多角度思考 |
| Editors | 唐秀玲, 王良和, 張壽洪, 司徒秀薇, 鄺銳強, 謝家浩 |
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 香港教育學院中文學系 |
| Pages | 123-139 |
| ISBN (Print) | 9789881902849 |
| Publication status | Published - 2010 |
Citation
何志恆 (2010)：文學教學與多元評估，輯於唐秀玲、王良和、張壽洪、司徒秀薇、鄺銳強和謝家浩編著《優化語文學習的評估：多角度思考》，(頁 123-139)，香港，香港教育學院中文學系。Keywords
- 語文學習
- 文學教學
- 多元評估
- 活動式評估