文學教學與多元評估

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Abstract

「文學教學」與「教學評估」是中國語文科課程改革的兩個重點,「文學教學」重視「感受」、「鑑賞」,進而「創作」,以「體會豐富的人文內涵」。而新世紀教學強調「評核促進學習」,主張教師使用多元的評估方法,以蒐集信息,優化教學。本文針對文學教學的目標和特質,以及新世紀教學評估的要求,探討教師可以如何在中國語文科教學過程中利用多元評估策略,優化語文及文學教學。 Copyright © 2010 優質教育基金.
Original languageChinese
Title of host publication《優化語文學習的評估:多角度思考》
Editors 唐秀玲, 王良和, 張壽洪, 司徒秀薇, 鄺銳強, 謝家浩
Place of Publication香港
Publisher香港教育學院中文學系
Pages123-139
ISBN (Print)9789881902849
Publication statusPublished - 2010

Citation

何志恒 (2010):文學教學與多元評估,輯於唐秀玲、王良和、張壽洪、司徒秀薇、鄺銳強和謝家浩編著《優化語文學習的評估:多角度思考》,(頁 123-139),香港,香港教育學院中文學系。

Keywords

  • 語文學習
  • 文學教學
  • 多元評估
  • 活動式評估