Abstract
我們是香港教育學院小學教育榮譽學士課程的師生。為培育小學教師而設的課程，主修數學的同學，於四年裡修讀的除了兩個小學數學教學法的單元外，其餘的是「科技輔助探究」、「數學發展史」、「基礎數論」、「綫性代數」等傾向純數學的單元。無論作為教或學的都會遇上過類似的疑問：「這些艱深的知識會傳授給小學生嗎？為甚麼小學數學老師需要學習這些高深的數學知識？」本年度我們一起參與學院內舉辦的「師徒計劃」，於學年初訂下了一些目標，其中的就是一起研習《孫子算經》內家傳戶曉的「雉兔同籠」數題，並於實習期間在教室裡嘗試落實。本文分享我們這幾個月的研習過程與教學實踐的一點心得、其中的苦與樂，及反思數學教師的專業發展。 Copyright © 2011 香港數學教育學會.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 香港數學教育會議2011論文集：香港數學教育—後教改時期的反思 |
| Editors | 黃家樂, 李玉潔, 潘維凱 |
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 香港數學教育學會 |
| Pages | 70-79 |
| ISBN (Print) | 9789889982287 |
| Publication status | Published - 2011 |