數學學習困難實地觀察

汪滌塵, 馮振業

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Abstract

根據教育局建議對特殊教育需要的學生提供的三層支援模式,第一層該做的是「及早識別,並透過優質課堂教學,幫助有短暫或輕微學習困難的學生,避免問題惡化」(教育局,2014 ,頁2)。為了更深入地探討怎樣的優質課堂教學,才能幫助有數學學習困難的學生,筆者等對一個小組的學生進行了為期兩學年的試驗。觀察發現,過去十八年開發的數學化教學設計,只要經過仔細調適,對有數學學習困難的學生同樣有效。然而,課程、測考、教師專業能力和教育政策都是扶助這些學生的巨大挑戰。本文報告兩年觀察所得,並提出一些值得進一步探討的方向。 Copyright © 2017 香港數學教育學會.
Original languageChinese
Title of host publication《香港數學教育會議2017論文集:課室內外的數學世界》
Editors 黃家樂 , 李玉潔
Publisher香港數學教育學會
Pages111-131
ISBN (Print)9789881294579
Publication statusPublished - Jun 2017

Citation

汪滌塵和馮振業 (2017):數學學習困難實地觀察,輯於黃家樂和李玉潔編《香港數學教育會議2017論文集:課室內外的數學世界》,(頁 111-131),香港,香港數學教育學會。