Abstract
數學化教學的九個關注項目之一，要求「學生運用其已建構的知識和技巧，透過具體的科學辯證手法，再創造新數學知識」。由於「具體」的需要，教學上對教具和學具的使用有一定的要求。本文總結過去數學化教學的設計中，關於實物教具和學具的應用示例，看看再創造新數學知識的過程中，它們扮演著怎樣的角色。 Copyright © 2009 香港數學教育學會.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 香港數學教育會議2009論文集：全民數學‧全民學數 |
| Editors | 黃家樂, 李玉潔, 潘維凱, 鄧國俊 |
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 香港數學教育學會 |
| Pages | 93-104 |
| ISBN (Print) | 9789889982249 |
| Publication status | Published - 2009 |