Abstract
教育改革易於規劃，難於實施，要使其持續發展更難上加難。雖然大型改革的先導研究往往能提供大量有利證據，使人看到變革項目的光明前途，但要將它轉化為大範圍的持久性變革卻十分不易。革新項目容易吸引一些對改革充滿熱情的人參與，卻難以令懷疑者信服並投身艱苦的實施工作中 (Hargreaves & Fink, 2006)。為何教育變革反復出現又反復失敗？在發展可持續的教育改革時，我們應當重視及改善哪些元素？本章將就以上問題回顧相關文獻，討論教育改革的內化及持續發展有何含義，及實現可持續教育變革的困難及重要因素。 Copyright
© 2015 香港教育學院.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 學校課程變革：智慧與挑戰 |
| Editors | 林德成, 徐慧璇, 李子建, 陳健生, 黃顯涵, 張爽 |
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 香港教育學院課程與教學學系 |
| Pages | 68-82 |
| ISBN (Print) | 9789881608048 |
| Publication status | Published - Sept 2015 |
Citation
徐慧璇 (2015)：教育變革之內化與持續發展，輯於林德成、徐慧璇、李子建、陳健生、黃顯涵和張爽《學校課程變革：智慧與挑戰》，(頁 68-82)，香港，香港教育學院課程與教學學系。Keywords
- Alt. title: Education reform: Internalization and sustainability
