Abstract
教師的課程決定是教師在特定的、由影響教學活動的諸因素多元決定的課堂情境中的呈現。從教育現象學的角度研究教師的課程決定，不僅適切而且必然。以現象學還原的方式進行反思認識到，我們應當避免課程學研究中的機械論、唯理論等先入之見對當今教師課程決定產生影響，澄清教育現象學的觀念，這對研究教師課程決定具有重要的意義。筆者在研究項目中的案例證明：以教育現象學的視角探究教師的課程決定，意味著必須回歸課程決定本身。教育現象學視域下的課程決定具有如下特質：教師實踐智慧是課程決定的關鍵因素；教師的人格特質決定了課程決定的品質；教師的課程決定是非連續性的、動態的、偶發的；教師關於課程決定的知識是融於教師自身的、知行合一的敏感智慧。 Copyright © 2011 河南大學.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 147-151 |
| Journal | 河南大學學報 (社會科學版) |
| Volume | 51 |
| Issue number | 1 |
| DOIs | |
| Publication status | Published - Jan 2011 |
Citation
李樹英(2011)：教育現象學視野下的教師課程決定研究，《河南大學學報 (社會科學版)》，51(1)，頁147-151。Keywords
- 教育現象學
- 課程決定
- 教學機智