Abstract
本研究對象是小學生,研究顯示學校推行「教育戲劇綜合藝術課程」,其成功主要歸因於合作學習模式的運用,改善傳統教學中教師單向溝通的教學方式,使學生從一個被動吸收知識轉而為一個主動思考者。故本文將就合作模式學習主要五項要素作論,包括互相依賴、積極互動、個人問責、人際技巧和集體檢核,來說明戲劇教育對學生的價值。本文旨在分析教育戲劇綜合藝術課程,如何以合作學習使學生在認知、態度和技能上產生質變,說明推行的方法和評佑的重要性,並就推行時所遇到的困難作出建議,從而以推介此學習方式。 Copyright © 2000 敎育學院畢業同學會.
Original language | Chinese (Traditional) |
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Title of host publication | 促進學會學習:香港與內地學會學習研討會論文集 |
Editors | 香港與內地學會學習硏討會編輯委員會 |
Place of Publication | 香港 |
Publisher | 教育學院畢業同學會 |
Pages | 81-88 |
ISBN (Print) | 9628608614 |
Publication status | Published - 2000 |