教師知識：影響小學語文教育改革的因素

2006年，香港小學實施了中文科新課程，教科書加入大量兒童文學作為教材。面對新課程與新教材，教師應具備怎樣的知識才能有效地實踐教學？本文以三位中文科教師個案為例，探討他們在實踐新課程的教師知識，並透視小學中文教師在課程改革中所需的專業知識和發展，最後分析其中的影響要素，以作語文改革的參考。