Abstract
2006年,香港小學實施了中文科新課程,教科書加入大量兒童文學作為教材。面對新課程與新教材,教師應具備怎樣的知識才能有效地實踐教學?本文以三位中文科教師個案為例,探討他們在實踐新課程的教師知識,並透視小學中文教師在課程改革中所需的專業知識和發展,最後分析其中的影響要素,以作語文改革的參考。
Original language | Chinese |
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Publication status | Published - Dec 2007 |
霍玉英
Research output: Contribution to conference › Papers
Original language | Chinese |
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Publication status | Published - Dec 2007 |